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Minedu: 03 Informes de Evaluación Diagnóstica con análisis e interpretación de resultados 2022

Estimados docentes compartimos en esta oportunidad 03 Informes Evaluación Diagnóstica con análisis e interpretación de resultados 2022, cabe recalcar que AMAUTA Perú sólo lo difunde los materiales compartidos por otros docentes en las redes sociales. Créditos a los autores que se mencionan en los materiales.

Considerando los aportes de Minedu. En la Planificación en la Educación inicial, nos menciona que el diagnóstico del grupo de estudiantes se realiza de la siguiente manera: Considerando la información de los años anteriores o en el presente año, es decir, el nivel de logro de las competencias a través de los desempeños. Lo que nos dará un resultado individual de cada niño o niña para luego sistematizar la información y tener ya la evaluación de los grupos de nuestra aula.

Para poder realizar este diagnóstico se evaluará a los niños y niñas proponiendo actividades significativas evaluativas de las cuales se pueda rescatar dicha información.

OBJETIVOS:
2.1 Analizar las competencias trabajadas, menos logradas, las que no se trabajaron el año pasado mediante la lectura de los logros y dificultades para presentar la relación de competencias priorizadas para el diagnóstico.

2.2 Proponer situaciones significativas evaluativas mediante actividades sencillas para evaluar el nivel de logro de las competencias.

2.3 Definir los instrumentos de evaluación con la finalidad de que sean ágiles para poder rescatar la información.

2.4 Sistematizar la información de los diversos instrumentos de evaluación mediante el uso de el aplicativo diagnóstico para determinar el nivel de logro de las competencias de cada estudiante y a nivel del aula.

2.5 Adecuar las preguntas para la entrevista considerando las expectativas de los padres de familia y las condiciones del retorno a la semipresencialdad.

2.6 Caracterizar a los estudiantes utilizando los diálogos y la ficha VAK para determinar los estilos de aprendizaje.

Situaciones significativas evaluativas

Se planificaron situaciones evaluativas, considerando: la competencia priorizada, formulación de actividades, selección de técnicas e instrumentos de evaluación y recursos.
Para esta evaluación diagnóstica se utilizó la rúbrica de evaluación, lista de cotejo valorativa y registro valorativo.
Las técnicas utilizadas para realizar la evaluación fueron la entrevista y la observación a través de las videollamadas o transmisiones o uso de plataformas digitales.
Los recursos empleados fueron las imágenes, videos, radio, función de títeres, etc.
Cronograma de situaciones significativas
Instrumentos de evaluación

Estudiantes:

Para realizar la evaluación del logro de las competencias utilizamos la rúbrica, lista de cotejo valorativa y el portafolio.

Las técnicas utilizadas fueron: La observación, la entrevista y el análisis documental.

Para la sistematización del logro de las competencias se utilizó el aplicativo diagnóstico.

Padres de familia: Se utilizó la técnica de la entrevista y el instrumento del guía de entrevista para determinar las expectativas y las condiciones que ofrecen para el aprendizaje de sus hijos.

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