Métodos Didácticos para Todas las Áreas Curriculares y Niveles Educativos

El proceso didáctico se describe como la acción del educador enfocada en facilitar el avance de los estudiantes en su aprendizaje. Este proceso tiene un carácter comunicativo crucial para alcanzar los objetivos educativos. Según el autor citado, las actividades de enseñanza tienen como propósito promover el aprendizaje, lo cual requiere la participación activa de los estudiantes en operaciones cognitivas adecuadas, interactuando con los recursos disponibles. Se destaca la diversidad de roles del docente, incluyendo la evaluación del desempeño estudiantil. En resumen, el acto didáctico comprende las acciones educativas del profesor: la presentación, supervisión y desarrollo de actividades, con el fin de facilitar el aprendizaje de los alumnos (Adaptado de Marqués, 2001, p. 27).

Definición operacional
La variable procesos didácticos se operacionalizó mediante las dimensiones Expresión oral, Comprensión de textos y Producción de textos, que en conjunto presentan indicadores conformados por 12 ítems. La medición se realizó utilizando una escala de Likert: Nunca 1, Pocas veces 2, Muchas veces 3 y Siempre 4. En las áreas de comunicación, matemática, personal social y ciencia y tecnología, los procesos didácticos varían según su naturaleza. A continuación se presentan:

MATEMÁTICA:

• Familiarización con el problema.
• Búsqueda y ejecución de estrategias.
• Socialización de representaciones: vivencial, concreta, gráfica y simbólica.
• Reflexión y formalización.
• Planteamiento de otros problemas.

COMUNICACIÓN:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

• Propósito.
• Organización de ideas.
• Auditorio.
• Tema.
• Inicio.
• Desarrollo del tema.
• Cierre.
• Revisión y reflexión sobre lo emitido.

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

• Saberes previos.
• Formulación de hipótesis.
• Propósito de la lectura.
• Presentación del texto.
• Lectura global.
• Intercambio (preguntas de comprensión).
• Relectura.
• Construcción del significado de vocabulario nuevo.
• Contrastación de hipótesis.
• Respuesta a cuestionarios.
• Elaboración de organizadores gráficos.
• Elaboración de resúmenes.
• Actividades para reflexionar sobre el lenguaje.

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

• Tipo de texto.
• Propósito.
• Destinatario.
• Plan de escritura.
• Reescritura.
• Edición.
• Publicación.

PERSONAL SOCIAL:

• Problematización.
• Análisis de la información.
• Toma de decisiones.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

• Planteamiento de preguntas o problemas.
• Planteamiento de hipótesis (posibles respuestas).
• Elaboración del plan de acción.
• Recolección de datos y análisis de resultados (fuentes primarias).
• Estructuración del conocimiento construido como respuesta al problema (fuentes secundarias).
• Evaluación y comunicación.

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

• Planteamiento del problema.
• Planteamiento de hipótesis/postura personal.
• Elaboración del plan de acción.
• Recolección de datos y análisis de resultados (fuentes primarias, secundarias y tecnológicas).
• Estructuración del conocimiento construido como respuesta al problema.
• Evaluación y comunicación.

COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

• Planteamiento del problema.
• Planteamiento de soluciones.
• Diseño del prototipo.
• Construcción y validación del prototipo.
• Estructuración del conocimiento construido como respuesta al problema.
• Evaluación y comunicación

DESCARGA AQUÍ